以专业成就卓越，以温暖诠释教育
—优嘉教育联合创始人兼校长吴锦月
凤凰新闻社讯 记者 珊源
吴锦月，优嘉教育联合创始人兼校长，中国共产党员，大连理工大学EMBA及“EMBA宣传大使”。她深耕民办教育领域十余年，以“以嘉为尺，丈量教育温度”为育人理念，首创“全维守护托付体系”与“优嘉赛训法”等系统，致力于为学生提供“学业-心理-生活”三位一体的成长解决方案，累计助力超6000名学子圆梦高等学府。在追求教育专业主义的同时，她积极践行社会责任，长期支持区域青少年体育事业，并反哺母校大连理工大学，其事迹展现了新时代教育工作者融合专业深度与社会温度的卓越探索。
教育是国之大计，承载着民族复兴的希望与万千家庭的未来。在中国教育宏伟而多元的画卷中，既有肩负普惠公平基石使命、全面贯彻国家育人方针的公立教育体系，也涌现出一批敏锐回应个性化成长需求、以专业服务提供精准补充的民办教育实践者。优嘉教育联合创始人兼校长吴锦月女士，正是后一路径中一位极具代表性的卓越领航者。
一、理念奠基者：构建“喜”与“加”交融的育人哲学
吴锦月校长的教育实践，始于一个独特而温润的价值内核——“嘉者，喜与加也”。这构成了优嘉教育全部行动的哲学原点。其中，“喜”，代表了对教育过程中主体性的尊重与激发，是发现每个生命独特天赋的审美眼光，旨在点燃学生内在的探索热情与学习愉悦感。她主导创新的“优嘉赛训法”，正是此理念的缩影：将单词记忆转化为富有挑战的竞赛，让学习在轻度压力和即时反馈中，蜕变为一场激发潜能、收获自信的旅程。而“加”，则体现为方法论上的“因材施教”，是为不同特质的学生量身定制成长路径的“加法艺术”，坚决摒弃流水线式的标准化产出。
由此，她提出了“以嘉为尺，丈量教育温度”的核心命题。这把“尺”，是严谨的、科学的，衡量着知识建构的系统性与能力发展的阶梯性；而这“温度”，则是柔软的、人性的，关乎心灵的共情、持久的陪伴与人格的涵养。吴锦月校长深刻指出，教育的目标绝非仅仅指向一场考试，而在于赋予学生“直面实存的勇气”与“认清边界后的自觉选择”。她坦言：“优嘉不提供乌托邦”，而是致力于帮助学生在认识真实世界的过程中，锻造出适应与开创未来的坚实力量。这种充满辩证思维的育人观，最终凝结为“砺志笃行，思辨生光；嘉木成蹊，界外求真”的十六字箴言，成为全校师生的精神航标。
二、体系构建者：打造“四位一体”的科学育人系统工程
卓越的理念需要坚实的体系支撑。吴锦月校长以罕见的战略耐心与工程思维，构建了一个高度闭环、自主迭代的“育人大厦”。其核心目标是实现 “学业提升-心理支持-生活保障”的无缝衔接与三位一体，并通过四大独创体系提供坚实支撑，展现了民办教育机构在机制灵活性、服务深度与资源整合效率上的鲜明特点。
1. 全维守护托付体系：重新定义成长安全边界。吴锦月校长深知，教育者的首要责任是提供一个绝对安心的成长环境。她构建的守护网络超越了传统校园管理的范畴：从全封闭独立校区、24小时智能安防，到由专业营养师科学配餐的“优嘉优食”中心，筑牢了 生理安全的根基；通过人均10年教龄的专师团队、基于大数据分析的个性化错题管理系统，捍卫每一位学生的 学业安全；更创新性地推行班主任15小时全方位坐班制、每周专属成长可视化报告，以及24小时家校应急专线，对学生的 心理安全 与情绪状态进行精细化关怀。这套体系将“如家守护”的承诺，转化为可感知、可验证的日常细节。
2. 靶向攻坚培优体系：实现教学精度与效能的突破。在高度聚焦的目标下，吴锦月校长推动教学教研走向极致精准。她打造的“靶向”系统，如同精密制导：独创的“三阶动态教学法”（讲透、练熟、考准）形成强效学习闭环； “双师护航计划”首创“学科导师+成长导师”双轨制，确保学术精进与心力成长同步规划；而 “优嘉赛训法” 则是教学法层面的重要创新，它通过模拟真实挑战情境，巧妙融合“赛”的激励效应与“训”的系统性，有效提升了学生的核心素养、应变能力与抗压韧性，实现了从知识传递到“认知能力与心理品质协同锻造”的升华。
3. 动态适配分阶体系：践行真正的个性化教育。尊重个体差异是实现教育公平的深层体现。在吴锦月校长的规划下，优嘉教育形成了“星火计划”、“破晓计划”、“鲲鹏计划”等动态班型矩阵，灵活覆盖从文化课常年备考、短期冲刺到艺体特长生培优等多元需求。这背后是一套基于持续学情诊断的智能适配系统，确保教学节奏、内容难度与每个学生的学习风格始终处于最佳匹配状态，实现了“一人一案”的个性化支持。
4. 深锐共生专师体系：构筑持续进化的专业引擎。吴锦月校长将教师团队视为最宝贵的资产与核心竞争力。她倡导的“深锐共生”文化，“深”要求教师深耕学科本质与教育规律；“锐”鼓励其敏锐洞察政策趋势与学生心理；“共生”则营造了知识共享、协同教研、共同成长的团队生态。这支处于职业黄金期的稳定团队，以其深厚的专业素养、持续的研究热情与温暖的陪伴精神，成为了学生学业发展与人生规划上最可信赖的引路人。
十余年来，这套高度科学化、产品化的育人系统取得了令人信服的实践成果：累计培养超过6000名学子，众多学子考入清华大学美术学院、浙江大学、中国人民大学等知名学府，艺考成绩连续多年位居区域前列，以扎实的业绩印证了其体系的有效性与先进性。
三、社会价值共创者：拓展教育机构的向善影响力
作为一名中国共产党员，吴锦月校长始终将“嘉惠，惠施利他”的价值观与社会责任感深度融合。她的公益实践并非偶然之举，而是形成了“聚焦青少年全面发展、赋能社区教育事业、回馈人才培养源头”的清晰战略脉络，展现了民办教育机构超越自身业务边界、主动创造社会公共价值的格局与担当。
她深信，健全的人格离不开强健的体魄，团队协作、顽强拼搏的体育精神与学业奋斗内核相通。因此，她长期系统性赞助“沙河口区青少年校园足球赛”并设立专项奖金。累计3届的持续投入，覆盖49所中小学，惠及超过14万名学生，有效激发了基层校园的体育活力，在无数青少年心中播下了热爱运动、崇尚健康的种子。同时，她多次亲自带领团队深入庄河等地区开展教育帮扶，将优质的教学资源和温暖的关怀送达乡村。
尤为体现其战略眼光的，是对母校大连理工大学的深情回馈。作为该校优秀毕业生和受聘的“EMBA宣传大使”，她的支持方式精准而深远。2025年，她鼎力支持母校代表队出征被誉为“商学院第二课堂”的亚太地区商学院沙漠挑战赛。在这项极致考验意志、体能与团队协作的顶级赛事中，大连理工大学代表队最终勇夺最高荣誉——“金沙鸥”奖杯，创造了校史辉煌。这份支持，不仅是对竞技胜利的助力，更是对“坚韧不拔、敢为人先”精神的投资与滋养，显著提升了母校在高端管理人才培养领域的影响力与美誉度。
四、差异化路径：民办教育专业化的特色探索
吴锦月校长的办学实践，为我们观察和理解中国教育的丰富性提供了一个特色鲜明的样本。她的探索，本质上是在国民教育体系主体框架之下，针对特定发展阶段（如高考备考）和个性化需求，构建一个高度专业化、服务深度化的“教育支持系统”。这一路径的特色在于：其核心驱动力来源于对特定教育需求的专业化回应与持续性创新；其服务重心在于通过精细化诊断和定制化方案，实现对个体学生的深度赋能与精准突破；其效能衡量紧密围绕学生与家庭的成长目标，追求过程与结果的可验证、可优化；其资源组织方式高度自主且富有弹性，能够快速整合专职师资、研发系统与服务体系，形成高效闭环；其创新源泉直接来自于对教学实践、学生反馈的敏捷响应和产品化迭代。
这种模式与公立中小学所承担的普惠性、基础性、全面性育人使命，共同构成了服务于学生终身成长的不同环节与支持维度。吴锦月校长及其团队的专业化探索，是对主流教育的有益补充和特色深化，其价值在于以市场化的机制和专业化的服务，满足了社会对教育多样性和选择性的期待，并在实践中验证了教育服务专业化、精细化的可行方向。
结语：一位民办教育卓越领航者的时代贡献
回顾吴锦月校长的教育生涯，是一条融合理想信念、专业智慧与实干精神的清晰轨迹：从一名坚守初心的共产党员，成长为一位深耕民办教育领域的企业家；从定义“嘉”的深刻内涵，到成功构建一座经得起市场检验与时间考验的科学育人工程；从守护数千个家庭的梦想，到将事业的成功转化为推动青少年全面发展、助力母校人才建设的切实社会能量。
她的卓越贡献在于，以系统的创新、极致的专业和温暖的坚守，成功探索了一种以学生深度发展为中心、以专业化服务为支撑的民办教育高质量发展模式。她不仅是一位成功的校长，更是一位富有洞察力的教育创新者与充满温度的社会责任践行者。她的实践充分证明，教育的价值可以通过多元路径得以彰显，教育的温暖可以在不同的土壤中蓬勃生长。
吴锦月女士以其理念的前瞻性、体系的科学性、成果的显著性和贡献的实质性，代表了新时代校长群体中勇于创新、善于实践、乐于奉献的杰出典范，其探索与成就，对于丰富区域教育生态、推动教育事业发展具有积极的启示意义。谨此郑重推荐吴锦月校长参评2025年度“东北十大杰出校长”。
